Medicalização na escola : a(s) face(s) da infância medicalizada.

dc.contributor.advisorFerreira, Carla Mercês da Rocha Jatobápt_BR
dc.contributor.authorFerreira, Débora Thyara
dc.contributor.refereeFerreira, Carla Mercês da Rocha Jatobápt_BR
dc.contributor.refereeTorres, Marco Antôniopt_BR
dc.contributor.refereeVasques, Carla Karnoppipt_BR
dc.date.accessioned2023-01-16T17:29:54Z
dc.date.available2023-01-16T17:29:54Z
dc.date.issued2022pt_BR
dc.descriptionPrograma de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.pt_BR
dc.description.abstractO presente estudo trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, cujo objetivo foi investigar o fenômeno da medicalização da infância em fase de escolarização buscando caracterizar as crianças afetadas por tal fenômeno. Como estratégias metodológicas, realizamos uma pesquisa de dissertações e teses no Banco de Teses e Dissertações da Capes, referentes ao período de 2015 a 2020, que tratavam sobre o fenômeno da medicalização de crianças em fase de escolarização. Para refletir sobre os apontamentos das pesquisadoras e dos pesquisadores a propósito desse fenômeno, lançamos mão de teóricas e teóricos que abordam, em suas investigações, questões referentes à medicalização, à infância e à escola. Apresentamos dados referentes à pesquisa bibliográfica e realizamos uma interlocução entre eles e o referencial teórico escolhido para sustentar as informações obtidas. Interessou-nos analisar as características das crianças que são encaminhadas pela escola para avaliação pelas/os profissionais da Saúde, com o intuito de compreender se existem questões inconscientes e conscientes no processo de encaminhamento e avaliação das/os alunas/os. A partir do referencial teórico da Psicanálise, buscamos investigar a relação entre o ato educativo e os impasses que se apresentam no ambiente escolar. Os dados obtidos pela pesquisa possibilitaram a elaboração de considerações sobre o fenômeno da medicalização na educação e o lugar ocupado pela criança nesse processo e foram identificadas questões que estão por trás dos encaminhamentos realizados pelas escolas. Esses encaminhamentos estão impregnados por concepções racistas e preconceituosas com relação às crianças negras e pardas, estudantes de escola pública e pertencentes a famílias da classe trabalhadora. Essas concepções interferem diretamente no ato educativo ao impossibilitar que a transferência entre professora/professor e aluna/o ocorra, o que gera impasses na escola. O fenômeno da medicalização, amparado por um saber que aponta para problemas a serem tratados no corpo biológico, é um recurso utilizado como forma de “tratar” esses impasses pertencentes a questões subjetivas.pt_BR
dc.description.abstractenThe current study is a qualitative research whose objective was to investigate the phenomenon of medicalization of childhood in the schooling phase searching to characterize the children affected by this phenomenon. As methodological strategies we conducted a research of dissertations and theses in the Banco de Teses e Dissertações da Capes, referring to the period from 2015 to 2020, which dealt with the phenomenon of medicalization of children in the schooling phase. In order to reflect on the notes of researchers regarding the phenomenon of medicalization at school, we used theorists who approach medicalization, childhood and school issues in their investigations. We present data referring to the bibliographic research and we perform a dialogue between these data and the theoretical framework chosen to support the information obtained. We were concerned in analyzing the characteristics of children who are referred by the school for evaluation by health professionals, in order to understand whether there are unconscious and conscious issues in the process of referral and evaluation of students. Based on the theoretical framework of psychoanalysis, we sought to investigate the relationship between the education act and the impasses that arise in the school environment. The data obtained by this research allowed the elaboration of considerations about the phenomenon of medicalization in education and the place occupied by children in this process. Issues that are behind the referrals made by the schools were identified. The referrals made are impregnated by racist and prejudiced conceptions regarding black and brown children, public school students and working class families. These conceptions interfere directly in the education act, making it impossible for a connection between teacher and student to occur, generating impasses in the school. The phenomenon of medicalization, supported by a knowledge that points to problems to be treated in the biological body, is a resource used as a way of “treating” these impasses belonging to subjective issues.pt_BR
dc.identifier.citationFERREIRA, Débora Thyara. Medicalização na escola: a(s) face(s) da infância medicalizada. 2022. 123 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/15922
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseAutorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 14/12/2022 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante.pt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/us/*
dc.subjectMedicalizaçãopt_BR
dc.subjectInfânciapt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectAto educativopt_BR
dc.titleMedicalização na escola : a(s) face(s) da infância medicalizada.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR

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