Efeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática.
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Data
2021
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Resumo
O objetivo deste estudo é analisar o efeito indireto do nível socioeconômico sobre a
proficiência em matemática, considerando como variável mediadora o tipo de
escola (pública ou particular). A base de dados foi a pesquisa Geres. Utilizamos
Modelagem de Equações Estruturais, juntamente com o método cluster-robust
standard errors. Usamos as variáveis: NSE, sexo, raça, proficiência em matemática e
tipo de escola. Em quatro dos cinco modelos ajustados, o efeito indireto foi
significativo a um nível de 5% e todos apresentaram sinal positivo. Em quatro modelos,
aconteceu uma mediação completa, na qual não existe efeito direto, apenas o
efeito indireto (o efeito do NSE só se manifestou por meio do tipo de escola). Apesar
de o NSE ter uma forte associação com o desempenho dos alunos, grande parte
dessa relação parece acontecer por meio do tipo de escola.
Descrição
Palavras-chave
Modelagem de equações estruturais
Citação
MATOS, D. A. S.; RODRIGUES, E. C.; LEITE, W. L. Efeito indireto do nível socioeconômico sobre a proficiência em matemática. Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 41, p. 795-818, out./dez. 2021. Disponível em: <https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/3499>. Acesso em: 06 jul 2022.