Práticas de leitura literária dentro e fora dos muros da escola : análise da experiência do projeto de extensão Carro-Biblioteca da UFOP.

Abstract

Esta pesquisa se situa no âmbito das práticas metodológicas em Educação, tendo como objetivo geral analisar a importância das práticas de leitura no processo de letramento literário, a partir de um trabalho articulado dentro e fora dos muros da escola, considerando as contribuições proporcionadas pelo Projeto de Extensão Carro-Biblioteca da UFOP. Elencamos como objetivos específicos: identificar e analisar possíveis relações entre os processos de alfabetização de letramento e de letramento literário; descrever analiticamente o trabalho do Projeto de Extensão Carro-Biblioteca da UFOP; identificar e analisar as práticas de letramento literário desenvolvidas pelo Projeto de Extensão Carro-Biblioteca da UFOP e suas contribuições para o processo de alfabetização dos alunos de uma escola pública num dos “morros” de Ouro Preto. Com o intuito de atingir os objetivos expostos, realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa na coleta e na análise dos dados, por meio de pesquisa documental e realização de entrevistas semiestruturadas, nas quais buscamos a influência do letramento literário promovido pelo Carro-Biblioteca da UFOP na alfabetização dos alunos de duas turmas de primeiro ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professora Juventina Drummond, localizada no Morro Santana em Ouro Preto (MG). O corpus da pesquisa foi constituído por 12 entrevista semiestruturadas, realizadas com cinco professoras das turmas de alfabetização da referida escola, a supervisora que acompanhava o trabalho das docentes, duas bolsistas e quatro ex-bolsistas que atuavam no Projeto de Extensão Carro-Biblioteca da UFOP. O aporte teórico-metodológico buscou embasamento nas ideias defendidas por pesquisadores como: Bakhtin (1997), Bardin (2006), Bogdan e Biklen (1994), Candido (2011), Corrêa (2016), Cosson (2007, 2013), Gatti (2011), Kleiman (1995), Minayo (2001), Mortatti (2004, 2008, 2014), Paulino (2001, 2004, 2009, 2010), Rojo (2004, 2009), Soares (2002, 2003, 2004, 2006, 2007), Street (1995, 2003, 2007, 2010, 2012, 2013), Zappone (2013). Os resultados da pesquisa demonstraram algumas contribuições que a parceria entre o trabalho realizado no Carro-Biblioteca e a Escola Municipal Professora Juventina Drummond trouxeram para as duas turmas de alfabetização desta instituição, entre as quais: 1) evidenciamos que as práticas de leitura literária promovidas pelo Projeto de Extensão contribuíram para que a alfabetização acontecesse em consonância com o letramento literário; 2) constatamos uma receptividade positiva do trabalho realizado pelo projeto entre todos os seus participantes, bem como um esforço conjunto de pais, famílias, professores, bolsistas e a comunidade para chamar a atenção dos educandos quanto à importância do ato de ler; 3) detectamos diversos pontos positivos do trabalho realizado pelo projeto em relação ao incentivo e à mediação de leitura, proporcionando às crianças estratégias para a construção da formação leitora; 4) percebemos que o contato dos alunos com um diversificado acervo literário em um ambiente diferente permitiu uma leitura agradável e prazerosa, o que auxilia no alfabetizar letrando; 5) tomando como referência a fala das entrevistadas, identificamos que as interações entre as crianças que aconteciam durante as práticas literárias subsidiaram o desenvolvimento da linguagem, imaginação, criatividade e construção de significados, ingredientes indispensáveis para uma alfabetização articulada ao letramento literário. Por fim, espera-se que o resultado deste estudo sirva para evidenciar a importância desse Projeto de Extensão nos espaços escolares e não escolares onde atua. E que seja implementado em outros bairros ou até em municípios próximos.