A internet na educação : o site como uma ferramenta educacional.

dc.contributor.advisorMendes, Cláudio Lúciopt_BR
dc.contributor.authorFreitas, Michelle Ramos de
dc.contributor.refereeMendes, Cláudio Lúciopt_BR
dc.contributor.refereeCorrêa, Hércules Tolêdopt_BR
dc.contributor.refereeGoulart, Ilsa do Carmo Vieirapt_BR
dc.date.accessioned2018-08-02T15:14:20Z
dc.date.available2018-08-02T15:14:20Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionPrograma de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.pt_BR
dc.description.abstractNesta pesquisa, nos propomos a investigar o contexto de produção dos sites das escolas da cidade de Mariana-MG, levando em consideração a cultura digital construída nesse ambiente. Sabemos que os artefatos tecnológicos são usados com assiduidade pela sociedade, principalmente pelos jovens, por isso, pretendemos entender os motivos pelos quais essas ferramentas não são utilizadas com frequência no âmbito escolar. Nesse sentido, constituiu-se, como objetivo dessa dissertação, discutir o contexto de produção dos sites das escolas de Mariana-MG, a fim de compreender a lógica de funcionamento dos sites para atingir o público escolar e a comunidade. Vale ressaltar que, do total de 52 escolas da cidade de Mariana-MG, apenas cinco possuem sites. Fizemos uma discussão sobre a necessidade social e cultural de se ter um site. Para isso, analisamos os cinco sites e coletamos dados dos agentes escolares de duas dessas escolas, Centro Educacional Arte do Saber e Colégio Providência. Dessa forma, o estudo se insere na perspectiva da abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando-se das seguintes metodologias: 1) Entrevista netnográfica e observacional via WhatsApp em um grupo de mães e um de alunos; 1.1) Como instrumentos de pesquisa: o questionário (aplicados aos pais, professores, alunos e à direção/coordenação pedagógica) e um diário de campo para anotar todos os detalhes e reflexões a partir das visitas às escolas; 1.2) Entrevista face a face com os produtores dos sites das escolas; 1.3) Análise bibliográfica de plataformas que permitem criar sites grátis. Para o desenvolvimento do trabalho, foram feitas aproximações, principalmente, com os estudos históricos e filosóficos de Deleuze, Donna Haraway, Paula Sibilia, Hari Kunzru, Tomaz Tadeu, Marcus Doel, Nikolas Rose e outros, em torno da subjetivação e das práticas culturais da sociedade, e, como inspiração, utilizamos a argumentação em torno dos Estudos Culturais. A partir dos dados coletados, observamos que os produtores dos sites construíram as páginas com a finalidade de divulgar os procedimentos escolares e com o intuito de destacar as informações básicas e os eventos realizados, além de promoverem a interação com a comunidade escolar. Porém, notamos, pelos dados dos questionários e da entrevista netnográfica, que o acesso aos sites não ocorre com frequência e, quando ocorre, os navegantes não encontram todas as informações que desejam. Assim, podemos dizer, à luz dos modos de subjetivações e das práticas culturais, que cada escola tem seu modelo de sistematização das informações nos seus respectivos sites. Isso se deve às particularidades, objetivos e intenção de cada um. Todavia, não é possível visualizar, nos sites, a cultura escolar como um todo, pois não trazem todas as atividades pedagógicas realizadas, o que observamos são informações gerais sobre o funcionamento da escola. Portanto, cada site tem o seu foco e se direciona a um determinado público. Assim, essa pesquisa contribuiu para analisar a perceptibilidade sobre os impasses e as potencialidades provenientes do uso de tecnologias digitais no contexto escolar, no nosso caso, de sites, bem como colaborar com novas propostas educacionais, integrando esses novos recursos no ambiente escolar.pt_BR
dc.description.abstractenIn this research, we propose to investigate the production context of the school sites of the city of Mariana-MG taking into account the digital culture built in this environment. We know that technological artifacts are used with assiduity by society, especially by young people, so we intend to understand the purposes for which these tools are not often used in school. In this sense, it is the objective of this dissertation to discuss the context of production of the sites of the schools of Mariana-MG, in order to understand the logic of functioning of the sites to reach the school public and community. It is noteworthy that in the total of 52 schools in the city of Mariana-MG, only 5 have websites. We discussed the social and cultural need to have a website. To do this, we analyzed the 5 sites and collected data from the school agents of two of these schools, Centro Educacional Arte do Saber and Colégio Providência. Thus, the study is part of the qualitative and quantitative approach, using the following methodologies: 1) Netnographic and observational interview via WhatsApp in a group of mothers and one of students; 1.1) As research instruments: the questionnaire (applied to parents, teachers, students, and direction/pedagogical coordination) and a field diary to record all details and reflections from visits to schools; 1.2) Face-to-face interview with producers of school sites; 1.3) Bibliographic analysis of platforms that allow to create free sites. For the development of the work, approximations were made mainly with the historical and philosophical studies of Deleuze, Donna Haraway, Paula Sibilia, Hari Kunzru, Tomaz Tadeu, Marcus Doel, Nikolas Rose and others on the subjectivation and cultural practices of society, and, as an inspiration, we use the argumentation about Cultural Studies. From the collected data, we observed that the producers of the sites constructed the pages for the purpose of divulging the school procedures and with the intention of highlighting the basic information and events carried out, besides promoting the interaction with the school community. However, we noticed from the questionnaire data and netnographic interview that the access to the websites does not occur frequently and, when it occurs, the navigators do not find all the information they want. Thus, we can say in the light of the modes of subjective and cultural practices, that each school has its model and systematization of the information in their respective sites. This is due to the particularities, goals and intention of each one. However, it is not possible to visualize on the sites the school culture as a whole, since they do not bring all the pedagogical activities carried out, what we observe are general information about the school's functioning. Therefore, each site has its focus and addresses a particular audience. Therefore, this research contributed to analyze the perceptibility of the impasses and potentialities arising from the use of digital technologies in the school context, in our case, of sites, as well as to collaborate with new educational proposals, integrating these new resources into the school environment.pt_BR
dc.identifier.citationFREITAS, Michelle Ramos de. A internet na educação : o site como uma ferramenta educacional. 2018. 187 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2018.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/10034
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseAutorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 26/06/2018 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação.pt_BR
dc.subjectInovações educacionaispt_BR
dc.subjectSites da Webpt_BR
dc.subjectEscolas - Mariana - MGpt_BR
dc.titleA internet na educação : o site como uma ferramenta educacional.pt_BR
dc.typeDissertacaopt_BR

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