A escola e a educação inclusiva : professoras e alunos em cena.
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Data
2017
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Resumo
O artigo analisa tópicos da educação inclusiva relativos a professoras e alunos. Para
isto apresenta desafios presentes no interior de duas escolas públicas de uma cidade
do interior mineiro destacando elementos discursivos, situações observadas e opiniões
emitidas por professoras e alunos das respectivas escolas quanto à educação
inclusiva. Estes dados se configuram como resultado de uma pesquisa desenvolvida
com o apoio do Programa de Iniciação Científica da Universidade Federal de Ouro
Preto, no período 2011-2013. A pesquisa é qualitativa e os dados foram coletados
através de observações sistemáticas e entrevistas semiestruturadas. Os resultados apresentados
no artigo apontam desafios ligados ao desconforto e queixa pelo despreparo
pedagógico para o exercício de uma educação inclusiva, por parte das professoras.
O artigo ao abordar a educação inclusiva argumenta em favor de uma melhor compreensão
do cotidiano escolar, quando este se apresenta permeado por situações que
podem ser tratadas de maneira inclusiva. Em modo conclusivo, destaca a urgência de
mudanças no olhar docente sobre aquelas crianças que demandam atenção diferencial,
atentando-se para que “déficits” sejam minimizados e possibilidades educativas
buscadas, como possível saída para o imobilismo que transparece nos pronunciamentos
docentes.
Descrição
Palavras-chave
Inclusão escolar, Professoras, Alunos
Citação
FERREIRA, C. M. da R. J.; LOPES, T. F. A escola e a educação inclusiva: professoras e alunos em cena. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 29, p. 441-455, 2016. Disponível em: <https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/19093>. Acesso em: 16 nov. 2017.