Relação família-escola transmutada : da aderência aos papéis e à experiência social.

dc.contributor.authorNogueira, Marlice de Oliveira e
dc.date.accessioned2015-03-31T17:23:14Z
dc.date.available2015-03-31T17:23:14Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractEste ensaio tem como objetivo principal refletir sobre a construção do indivíduo e dos processos de socialização, no contexto da relação entre famílias e escolas, tendo como pano de fundo as mutações sofridas pelas duas instâncias educativas na contemporaneidade. Primeiramente, busca-se discutir, a partir de uma revisão de literatura sobre o tema, as mudanças conceituais da noção de socialização, confrontando a abordagem clássica de Durkheim e a “sociologia da experiência” de François Dubet. Em seguida, discute a constituição dos indivíduos contemporâneos, no interior das duas instâncias de socialização - família e escola -, analisando a tensão vivida pelos indivíduos, entre a necessidade de integração social e a construção das experiências individuais.pt_BR
dc.description.abstractenThis essay’s main objective is to reflect on the construction of the individual and the processes of socialization in the context of the relationship between families and schools, with the mutations suffered by the two educational instances in the contemporary period as background. First, the essay discusses, from a literature review on the subject, the conceptual changes on the notion of socialization, confronting the classical approach of Durkheim and the “sociology of experience” of Francois Dubet. Then, it discusses the constitution of contemporary individuals within the two instances of socialization - family and school - by analyzing the strain experienced by individuals, between the need for social integration and the construction of individual experiences.
dc.identifier.citationNOGUEIRA, M. de O. e. Relação família-escola transmutada: da aderência aos papéis e à experiência social. Revista de Educação PUC-Campinas, Campinas, v. 17, n. 1, p. 113-123, jan./jun. 2012. Disponível em: <http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/256/239>. Acesso em: 26 mar. 2015.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24220/2318-0870v17n1a256
dc.identifier.issn2318-0870
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/4802
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rights.licenseOs trabalhos publicados na Revista de Educação estão sob licença Creative Commons que permite copiar, distribuir, transmitir e adaptar o trabalho, desde que sejam citados o autor e licenciante. Fonte: Revista de Educação <http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/index>. Acesso em: 24 jan 2017.pt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectExperiência socialpt_BR
dc.subjectFamíliapt_BR
dc.subjectIndivíduopt_BR
dc.subjectSocializaçãopt_BR
dc.titleRelação família-escola transmutada : da aderência aos papéis e à experiência social.pt_BR
dc.title.alternativeTransmuted family-school relationship : adherence to social roles and experience.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR

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