O início de carreira de professores de educação física na educação prisional : desafios maximizados.

dc.contributor.authorCustódio, Glauber César Cruz
dc.contributor.authorNunes, Célia Maria Fernandes
dc.date.accessioned2023-02-23T19:48:09Z
dc.date.available2023-02-23T19:48:09Z
dc.date.issued2021pt_BR
dc.description.abstractOs estudos sobre a carreira docente revelam que ela pode ser compreendida em diferentes fases, tendo o início de carreira como a primeira dessas etapas. O início de carreira se constitui como uma fase singular de intensas aprendizagens. Dessa maneira, este artigo tem como objetivo apresentar os dados de uma pesquisa que analisou e refletiu sobre os dilemas e as possibilidades do início de carreira de professores da Educação Física em escolas prisionais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou as entrevistas semiestruturadas como instrumento para a coleta de dados. Participaram da pesquisa três professores de Educação Física iniciantes atuantes na educação prisional. Os resultados mostraram que os professores de Educação Física em início de carreira defrontam com variados desafios, como, por exemplo, o desinteresse e a falta de apoio e amparo, falta de estrutura física, falta de autonomia docente e, especificadamente, uma realidade da educação prisional, a não permissão de atividades práticas e/ou que necessitem do movimento corporal, que constitui essência da Educação Física. Destaca-se que esse último dilema, contraria princípios e propósitos da Educação Física. Dado o exposto, pode- se realçar que as circunstâncias enfrentadas pelos professores na Educação Prisional vão potencializar a tensão e os desafios do início de carreira.pt_BR
dc.description.abstractenStudies on the teaching career reveal that it can be understood in different stages, with the beginning of the career as the first of these stages. The beginning of a career is a singular phase of intense learning. Thus, this article aims to present data from a research that analyzed and reflected on the dilemmas and possibilities of the beginning of the career of Physical Education teachers in prison schools. It is a qualitative research that used semi-structured interviews as an instrument for data collection. Three beginning physical education teachers working in prison education participated in the research. The results showed that physical education teachers at the beginning of their careers face several challenges, such as lack of interest and lack of support and support, lack of physical structure, lack of teaching autonomy, and, specifically, a reality in education prison, not allowing practical activities and / or requiring body movement, which is the essence of Physical Education. It is noteworthy that this last dilemma contradicts the principles and purposes of Physical Education. Given the above, it can be emphasized that the circumstances faced by teachers in Prison Education will increase the tension and challenges of the beginning of their careers.pt_BR
dc.identifier.citationCUSTÓDIO, G. C. C.; NUNES, C. M. F. O início de carreira de professores de educação física na educação prisional: desafios maximizados. Arquivos em Movimento, v. 17, n. 1, p. 471-484, 2021. Disponível em: <https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/view/41967>. Acesso em: 06 jul. 2022.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5216/rpp.v22.46006pt_BR
dc.identifier.issn1809-9556
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/16225
dc.identifier.uri2https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/view/41967pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsrestritopt_BR
dc.titleO início de carreira de professores de educação física na educação prisional : desafios maximizados.pt_BR
dc.title.alternativeThe beginning of the career of physical educaçação teachers teaching in prison education : challenges maximized.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR

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