O início de carreira de professores de educação física na educação prisional : desafios maximizados.
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Data
2021
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Resumo
Os estudos sobre a carreira docente revelam que ela pode ser compreendida em diferentes fases,
tendo o início de carreira como a primeira dessas etapas. O início de carreira se constitui como
uma fase singular de intensas aprendizagens. Dessa maneira, este artigo tem como objetivo
apresentar os dados de uma pesquisa que analisou e refletiu sobre os dilemas e as possibilidades
do início de carreira de professores da Educação Física em escolas prisionais. Trata-se de uma
pesquisa qualitativa que utilizou as entrevistas semiestruturadas como instrumento para a coleta
de dados. Participaram da pesquisa três professores de Educação Física iniciantes atuantes na
educação prisional. Os resultados mostraram que os professores de Educação Física em início de carreira defrontam com variados desafios, como, por exemplo, o desinteresse e a falta de
apoio e amparo, falta de estrutura física, falta de autonomia docente e, especificadamente, uma
realidade da educação prisional, a não permissão de atividades práticas e/ou que necessitem do
movimento corporal, que constitui essência da Educação Física. Destaca-se que esse último
dilema, contraria princípios e propósitos da Educação Física. Dado o exposto, pode- se realçar
que as circunstâncias enfrentadas pelos professores na Educação Prisional vão potencializar a
tensão e os desafios do início de carreira.
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Citação
CUSTÓDIO, G. C. C.; NUNES, C. M. F. O início de carreira de professores de educação física na educação prisional: desafios maximizados. Arquivos em Movimento, v. 17, n. 1, p. 471-484, 2021. Disponível em: <https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/view/41967>. Acesso em: 06 jul. 2022.