A escolarização de estudantes da educação especial em Ouro Preto/MG : o que dizem as representações sociais e dados do Censo da Educação Básica.
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Data
2022
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Resumo
Nesta pesquisa, realizei uma investigação sobre o processo de escolarização dos estudantes da
educação especial do município de Ouro Preto, Minas Gerais. Busquei compreender como os/as
docentes que atuam na educação básica constroem suas representações sociais e como estas
implicam em suas práticas educativas junto aos estudantes da educação especial. Analisei
também os padrões de escolarização estabelecidos ao longo do tempo por estes estudantes em
todas as redes escolares de Ouro Preto. Tendo como base teórico-metodológica a Teoria da
Representação Social (TRS), de Serge Moscovici (2012), bem como a análise dos dados
fornecidos pelo Censo da Educação Básica (INEP), parti de uma abordagem de cunho
qualitativo, onde analisei os dados obtidos a partir de entrevistas semiestruturadas, aplicadas à
03 professoras da rede básica regular de Ouro Preto, MG; e quantitativo, a partir da análise dos
dados do Censo da Educação Básica, abarcando os anos de 2007 a 2020. Neste sentido, elaborei
um cenário geral da distribuição dos/das estudantes da educação especial no município,
constatando que houve um crescimento da inserção destes estudantes no ensino regular, apesar
de ainda ocorrer uma alta incidência de matrículas na Associação de Pais e Amigos dos
Excepcionais (APAE). Meus resultados permitiram traçar padrões sobre a entrada e
permanência destes estudantes na rede escolar, demonstrando que ao longo dos anos
investigados, os estudantes inseridos no ensino regular apresentam uma taxa maior de evasão
do que os estudantes que se encontram matriculados na APAE. Por meio de minhas análises,
constatei que, apesar das mudanças paradigmáticas e de políticas públicas que propiciaram o
aumento do número de matrículas dos/das estudantes da educação especial no ensino regular
no município, a escolarização destes estudantes encontra-se muito pautada na atuação da APAE
Ouro Preto e que a representação social das docentes investigadas sobre a deficiência e as
necessidades educativas especiais ainda encontra-se permeada por angústias, dúvidas,
elementos segregadores e capacitistas.
Descrição
Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.
Palavras-chave
Educação especial, Representações sociais, Censo escolar, Inclusão escolar, Segregação
Citação
OLIVEIRA, Cíntia Marques de Queiroz. A escolarização de estudantes da educação especial em Ouro Preto/MG: o que dizem as representações sociais e dados do Censo da Educação Básica. 2022. 223 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2022.
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