Programas federais de formação inicial de professores da educação básica no Brasil : maquinaria de uma governamentalidade.
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Data
2016
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Resumo
A formação de professores e as licenciaturas ainda se constituem como problemáticas em
aberto para as políticas educacionais no Brasil. Dentro da temática formação de professores
da Educação Básica, o objetivo desta dissertação é problematizar como funcionam os
programas federais de formação inicial enquanto constituintes de políticas públicas para
educação. Elencamos dois objetivos específicos. Primeiro, compreender a racionalidade de
governo a perpassar tais programas. Segundo, analisar quais são os procedimentos propostos e
os efeitos produzidos por essa racionalidade. A pesquisa se insere na perspectiva da
abordagem qualitativa, recorrendo à pesquisa bibliográfica e à análise documental. A noção
de governamentalidade é empregada como referencial teórico-metodológico para investigar os
programas lançados na última década de 2000. Na articulação entre a noção de
governamentalidade e os estudos sobre formação de professores, buscou-se compreender os
programas como práticas neoliberais de governo perpassadas e sustentadas por uma
racionalidade de governo. Com esses encaminhamentos foi possível notar que os programas
federais têm funcionado como os principais responsáveis pela produção de subjetividades
docentes contemporâneas. A governamentalidade neoliberal presente nos programas não
somente legitima a formação de professores em termos de mercado, mas convoca as
Instituições de Ensino Superior a tornar seus produtos acadêmicos e a si mesmas uma
mercadoria. Ao realizarmos essa investigação entendemos que a racionalidade neoliberal tem
produzido mudanças econômicas concretas na formação inicial, mas também mudanças no
interior das subjetividades. A racionalidade presente nos programas analisados parece
governar menos a partir do governo de Estado e governar mais a partir das técnicas de
governo de si e dos outros.
Descrição
Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.
Palavras-chave
Brasil - política e governo, Formação de professores, Políticas públicas
Citação
RODRIGUES, Luana de Cássia Martins. Programas federais de formação inicial de professores da educação básica no Brasil: maquinaria de uma governamentalidade. 2016. 162 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2016.