Portfólio e avaliação da aprendizagem sobre natureza da ciência de uma licencianda em um curso de formação inicial.
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Data
2017
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Resumo
Vários estudos apontam a importância de inserir o tema Natureza da Ciência (NC) no ensino
de Ciências, por possibilitar uma visão mais ampla sobre ciência e o desenvolvimento do
pensamento crítico dos estudantes. Nesse sentido, tornase
necessário pensar em como
promover discussões sobre o tema em cursos de formação de professores de ciências e
como avaliar tais cursos e os conhecimentos desenvolvidos pelos docentes. Pesquisas têm
buscado promover e investigar a compreensão sobre ciência dos professores. Um número
significativo de instrumentos de pesquisa já foram propostos com esse objetivo, destacandose,
entre eles, questionários, situaçõesproblemas
e entrevistas. Problemas quanto aos
instrumentos e a avaliação a que se propõem têm sido apontados pela literatura. Além
disso, pelos instrumentos, há certa unanimidade em apontar a compreensão limitada sobre
ciência dos professores de ciências, classificando suas visões em ingênuas ou deformadas.
Levandose
em consideração tal problemática, nessa pesquisa utilizamos uma forma
alternativa para avaliar o conhecimento sobre NC de professores em um curso de formação
inicial que se destinava a instruílos
sobre o tema. Esse estudo tem como objetivo analisar o
entendimento sobre ciência de uma licencianda em química e como o portfólio possibilitou
avaliar seus conhecimentos sobre o tema, durante sua participação na 1a etapa do curso de
formação inicial sobre NC, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação a Docência (Pibid) subprojeto Química. O curso tinha como principal objetivo
proporcionar uma visão mais ampla sobre NC aos futuros professores de química, elaborar e
desenvolver planos de aula e sequências didáticas com este foco nas aulas de química das
escolas públicas participantes do projeto. O curso aconteceu durante 3 semestres e todos os
participantes produziram textos semanalmente com intuito de propiciar suas reflexões sobre
o aprendizado no curso. Realizamos uma análise documental a fim de identificar no conjunto
de textos que faziam parte do portfólio elaborado por uma licencianda seu entendimento
sobre ciência e o desenvolvimento desse conhecimento. Com intuito de sistematizar a
análise do portfólio, optamos pela análise de conteúdo. Buscamos identificar também os
aspectos de NC ressaltados por ela, e se eles foram justificados ou exemplificados, a partir
dos contextos vivenciados. A análise indica que a participação da licencianda no curso de
formação inicial contribuiu para que ela desenvolvesse uma visão ampla sobre ciência,
sendo que a metodologia empregada no curso, a utilização de uma abordagem explícita e
contextualizada de NC, assim como o engajamento da mesma, foram primordiais para isso.
Além disso, o portfólio como instrumento de avaliação possibilitou a compreensão mais
profunda dos conhecimentos da licencianda sobre NC. A pesquisa trás contribuições
significativas para a formação de professores, no que diz respeito a potencialidade de casos
históricos e contemporâneos para promover a aprendizagem de NC de professores de
ciências e do portfólio como instrumento de avaliação e reflexão.
Descrição
Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.
Palavras-chave
Portfólios em educação, Prática educacional, Formação de professores
Citação
FERNANDES, Gabriella Leone. Portfólio e avaliação da aprendizagem sobre natureza da ciência de uma licencianda em um curso de formação inicial. 2017. 140 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2017.