Martins, Diego MagnoMozzer, Nilmara BragaOliveira, Thais Mara AnastácioCaetano, Melissa Soares2021-12-142021-12-142020MARTINS, D. M. et al. O papel dos modelos computacionais e das analogias na aprendizagem do processo de interação fármaco-enzima no ensino fundamentado em modelagem. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 20, p. 823-854, 2020. Disponível em: <https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/20866>. Acesso em: 10 jun. 2021.1984 2686http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/14229Neste trabalho, investigamos os papéis desempenhados pelos modelos computacionais e pelos processos de crítica e elaboração de analogias na compreensão conceitual do processo de interação fármaco-enzima. A investigação ocorreu com licenciandos do quinto período de um curso de Química ao vivenciarem um processo de ensino fundamentado na modelagem. As aulas foram filmadas e os materiais escritos produzidos pelos estudantes recolhidos. A análise desses materiais fundamentou a elaboração de um estudo de caso que nos permitiu evidenciar que a representação do sistema pelos modelos computacionais possibilitou que os estudantes desenvolvessem uma maior compreensão do conceito alvo, devido à visualização da disposição espacial dos átomos em macromoléculas e ao tratamento dinâmico desse tipo de sistema. Essa compreensão foi manifestada, principalmente, nos processos de crítica e criação de analogias. Por isso, realçamos a importância de que os licenciandos tenham experiências que os permitam refletir sobre as potencialidades e as limitações dos diferentes recursos de expressão de modelos ao vivenciarem processos de modelagem durante sua formação. Defendemos também a realização de novas investigações sobre a compreensão dos estudantes acerca da natureza dos modelos computacionais e das analogias nestes processos.pt-BRabertoArtigo publicado em periodicoO periódico Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências permite remixagem, adaptação e nova criação a partir da obra para fins não comerciais, desde que seja atribuído o crédito ao autor (CC BY-NC). Fonte: Diadorim <https://diadorim.ibict.br/handle/1/2333>. Acesso em: 16 mar. 2020.https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2020u823854