Rodrigues Júnior, Adail Sebastião2012-09-262012-09-262007RODRIGUES JÚNIOR, A. S. Etnografia e ensino de línguas estrangeiras : uma análise exploratória de seu estado-da-arte no Brasil, Revista de Linguagem & Ensino, v. 10, n. 2, p. 527-552, jul./dez. 2007. Disponível em: <http://www.rle.ucpel.tche.br/index.php/rle/article/view/152/119>. Acesso em: 28 abr. 2015.01031813http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/1443Este artigo exploratório tem por objetivo analisar de que maneira a etnografia como lógica de investigação (Green, Dixon e Zaharlick, 2005) tem sido adotada tanto como um procedimento orientador quanto aplicado em pesquisas de Inglês como Língua Estrangeira no Brasil. O corpus é composto por trinta e sete resumos de dissertações de mestrado disponíveis no Banco de Teses on-line da CAPES (Coordenação de Amparo à Pesquisa e Ensino Superior). Os descritores ensino de línguas, etnografia, etnográfico e etnográfica foram escolhidos com o intuito de selecionar os resumos que de algum modo estivessem relacionados a etnografia e ensino de línguas, tanto como uma lógica de investigação, ou como ferramenta de coleta e análise de dados. Os resultados sugerem que a etnografia tem sido mais usada como um instrumento de análise do que como uma lógica de investigação, fato que aponta para a necessidade de a pesquisa em Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira levar em consideração desenhos metodológicos mais focados e transparentes no campo da Pesquisa Qualitativa.pt-BRPesquisa em ensino e aprendizagem de língua estrangeiraEtnografia como lógica de investigaçãoPesquisa qualitativaArtigo publicado em periodicoOs trabalhos publicados na Revista Linguagem & Ensino estão sob Licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Fonte: Revista Linguagem & Ensino <http://www.rle.ucpel.tche.br/index.php/rle>. Acesso em: 11 mar. 2019.