Martins Júnior, José CirqueiraReis, Frederico da Silva2022-02-252022-02-252020MARTINS JÚNIOR, J. C.; REIS, F. da S. As contribuições da visualização proporcionada pelo GeoGebra à aprendizagem de Funções Derivadas em Cálculo I. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v. 6, n. 10, p. 77184-77196, out. 2020. Disponível em: <https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/18075>. Acesso em: 25 ago. 2021.2525-8761http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/14570O presente artigo aborda o ensino e a aprendizagem na disciplina de Cálculo I, em relação aos aspectos proporcionados pela visualização. Propomos investigar algumas contribuições de atividades exploratórias que envolveram gráficos de funções Derivadas com professores que utilizaram o software GeoGebra. Utilizamos a pesquisa Qualitativa que procurou compreender a visão que tais professores tiveram dessas atividades, as formas utilizadas para a coleta dos dados foram os registros de gravações em áudio, das atividades exploratórias e questionários. Nesse contexto, eles fizeram uma experimentação relacionando as atividades com as principais definições que foram sugeridas pelo livro didático utilizado como suporte para a sua elaboração. O estudo aponta que o software GeoGebra contribui para que o professor reflita sobre a sua prática pedagógica quando faz uso das demonstrações e exemplos com gráficos de funções Derivadas, oportunizando aos alunos uma melhor interação e aprofundamento dos principais conceitos que envolvem os gráficos de funções Derivadas.pt-BRabertoAtividades exploratóriasExploratory activitiesArtigo publicado em periodicoO periódico Brazilian Journal of Development permite o depósito das versões pré-print e pós-print de um artigo. Permite remixagem, adaptação e nova criação a partir da obra para fins não comerciais, e que seja atribuído o crédito ao autor (CC BY-NC). Fonte: Diadorim <http://diadorim.ibict.br/handle/1/1253>. Acesso em: 18 maio 2020.https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-226