Gasperi, Marcelo Eduardo Rocco deAraújo, Giulia Oliva dePessôa, Matheus Felipe Marques2023-05-262023-05-262022GASPERI, M. E. R. de; ARAÚJO, G. O. de; PESSÔA, M. F. M. Os lugares da arte na Base Nacional Comum Curricular (BNCC): experiência docente a partir da arte da performance e suas imbricações com a cultura afro-brasileira. Revista Cena, Porto Alegre, v. 22, n. 38, set./dez. 2022. Disponível em: <https://www.seer.ufrgs.br/cena/article/view/125173>. Acesso em: 01 mar. 2023.2236-3254http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/16728O presente artigo analisa a aproximação entre a arte da performance e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Componente Curricular Arte. Para tanto, fez-se um estudo histórico-crítico acerca do processo de formulação da BNCC, a fim de se compreender quais os impactos para o ensino de Artes no Brasil. Após tal panorama, investiga-se uma experiência do- cente realizada no Instituto Federal de Minas Gerais – IFMG – Campus Ouro Preto (MG), dentro do con- texto de obrigatoriedade da Lei 10.639/03, que prevê o estudo da cultura afro-brasileira nos currículos das escolas públicas. Para discorrer sobre essa experi- ência, parte da fundamentação teórica se baseou em estudos acerca de necropolítica e de refiguração de si (MBEMBE, 2018). Com isso, buscou-se inves- tigar o estudo de parte da arte da performance como proposta metodológica para o ensino do afrocentra- mento na escola, pontuando a pertinência de políticas públicas que valorizem a cultura afro- brasileira.pt-BRabertoArtigo publicado em periodicoEste é um artigo de acesso aberto distribuído sob os termos de uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0). Fonte: PDF do artigo.https://doi.org/10.22456/2236-3254.125173