Nogueira, Marlice de Oliveira e2015-03-312015-03-312012NOGUEIRA, M. de O. e. Relação família-escola transmutada: da aderência aos papéis e à experiência social. Revista de Educação PUC-Campinas, Campinas, v. 17, n. 1, p. 113-123, jan./jun. 2012. Disponível em: <http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/256/239>. Acesso em: 26 mar. 2015.2318-0870http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/4802Este ensaio tem como objetivo principal refletir sobre a construção do indivíduo e dos processos de socialização, no contexto da relação entre famílias e escolas, tendo como pano de fundo as mutações sofridas pelas duas instâncias educativas na contemporaneidade. Primeiramente, busca-se discutir, a partir de uma revisão de literatura sobre o tema, as mudanças conceituais da noção de socialização, confrontando a abordagem clássica de Durkheim e a “sociologia da experiência” de François Dubet. Em seguida, discute a constituição dos indivíduos contemporâneos, no interior das duas instâncias de socialização - família e escola -, analisando a tensão vivida pelos indivíduos, entre a necessidade de integração social e a construção das experiências individuais.pt-BREscolaExperiência socialFamíliaIndivíduoSocializaçãoArtigo publicado em periodicoOs trabalhos publicados na Revista de Educação estão sob licença Creative Commons que permite copiar, distribuir, transmitir e adaptar o trabalho, desde que sejam citados o autor e licenciante. Fonte: Revista de Educação <http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/index>. Acesso em: 24 jan 2017.https://doi.org/10.24220/2318-0870v17n1a256