Xavier, Margaret Malia Spofford2015-05-222015-05-222014XAVIER, M. M. S. Clínica Literária: literaturas globais e a formação de professores de língua inglesa no Brasil, Signum: Estudos da Linguagem, v. 17, p. 347-270, 2014. Disponível em: <http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/17505/14786>. Acesso em: 14 maio 2015.2237-4876http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/5464Mediante a metáfora polivalente da “clínica,” este artigo objetiva relatar os resultados da primeira fase de um projeto de formação de professores de língua inglesa no Programa Institucional de Iniciação a Docência (PIBID/CAPES) numa universidade federal do Brasil. No mundo globalizado, a licenciatura em língua inglesa precisa melhor incorporar uma perspectiva crítica e intercultural no componente reflexivo do currículo de formação de professores. Uma abordagem possível é o estudo de literaturas globais em língua inglesa desde as perspectivas de estudos culturais e pós-coloniais. Em consonância com as observações recentes de Festino (2011) e Lourenço (2011) sobre a importância de literaturas em língua inglesa para educação no Brasil, proponho um viés ao estudo de literatura global ligado à Educação Básica, para a cultivação de reflexividade docente, e melhor compreensão do papel de língua inglesa dentro do Brasil e como as narrativas interativas e multimodais podem contribuir com o ensino-aprendizagem de inglês na escola básica. Enfoco em três gêneros de literatura, de origens diversas: Kendal Hippolyte (poesia – St. Lucia), Chinua Achebe (romance – Nigéria) e Jhumpa Lahiri (conto – EUA e Índia). Também serão discutidas algumas transposições desses estudos para a sala de aula de inglês de Ensino Fundamental II.pt-BRFormação de professoresEnsino de literaturaInglês globalArtigo publicado em periodicoO periódico Signum: Estudos da Linguagem permite o depósito da versão pós-print de um artigo. Permite cópia e distribuição dos artigos para fins não comerciais. Fonte: Diadorim <http://diadorim.ibict.br/handle/1/488>. Acesso em: 01 fev. 2017.http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2014v17n1p347