Melo, Joyce Padilha deCoutinho, Francisco ÂngeloSilva, Fábio Augusto Rodrigues eVilas Boas, Adlane2023-09-122023-09-122021MELO, J. P. de et al. Uma contribuição ao ensino de genética por meio de uma abordagem do trabalho de Mendel à luz do fluxo sanguíneo da ciência de Bruno Latour. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 22, artigo e34556, 2021. Disponível em: <https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/34556>. Acesso em: 15 mar. 2023.1984-2686http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/17431O uso da história da ciência na educação científica tem o potencial de contribuir para a conexão de contextos pessoais, éticos, culturais e políticos dos cientistas. A visão romantizada da ciência, que expõe cientistas como gênios trabalhando isoladamente, pode prejudicar a compreensão da natureza da ciência. Gregor Mendel é um exemplo dessa representação e o presente artigo traz uma contribuição no sentido de desmistificá-lo como o “pai da Genética”. Pensando em contribuir com elementos para proporcionar processos de ensino e aprendizagem mais próximos de uma abordagem menos romantizada, usamos a teoria ator-rede (TAR), de Bruno Latour, para guiar as análises das relações sociomateriais, e empreendemos uma análise sobre a inserção de Mendel no chamado fluxo da ciência, valendo-nos da literatura sobre a história de Mendel e da Genética. Dessa forma, foi possível compreender a rede que sustenta o desenvolvimento das leis da hereditariedade e indicar que Mendel mobilizou diversos atores (botânicos, físicos, matemáticos, ervilhas, estufas, assistentes, sociedades acadêmicas, agricultores e diferentes entidades), que colaboraram para a conclusão de seu trabalho. Com o presente trabalho, pretendemos contribuir para as pesquisas que buscam um tratamento historicamente mais adequado da sistematização da genética enquanto ciência e que poderá, também, auxiliar em processos de ensino/ aprendizagem.pt-BRabertoEnsino de ciênciasHistória da genéticaTeoria ator-redeHistory of scienceGregor MendelArtigo publicado em periodicoEste trabalho está sob uma Licença Creative Commons - AtribuiçãoNãoComercial 4.0 Internacional. Fonte: PDF do artigo.https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2022u355373