Rátiva Velandia, MarlénJardilino, José Rubens Lima2022-03-302022-03-302020RÁTIVA VELANDRA, M.; JARDILINO, J. R. L. Investigación narrativa: pensamiento decolonial normalista. Trayectorias Humanas Trascontinentales, v. 8, p. 50-64, 2020. Disponível em: <https://www.unilim.fr/trahs/3099>. Acesso em: 25 ago. 2021.2557-0633http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/14786La narrativa de los maestros está permeada por varios años de experiencia docente, de vida personal, saberes e imaginarios, siendo el punto central de nuestro artículo el develar los saberes de los docentes normalistas, desde el pensamiento decolonial, quienes participan en un proceso de investigación iniciado en Brasil y que incluyó a Colombia. En el presente artículo abordaremos el caso de tres maestros. Su base metodológica parte de la entrevista, pasa por el análisis del corpus, la triangulación y finaliza con la interpretación. El corpus recolectado se analizó a partir de las categorías formativo (saberes pedagógicos), profesional (saberes de la profesión) y quehacer docente (saberes de la docencia). Concluimos que la mirada colonial está inmersa en las narraciones, producto de la formación de los maestros en las Escuelas Normales entre 1940 y 1970, sin embargo, en el análisis se devela que los maestros normalistas a partir de sus experiencias personales, profesionales y laborales han construido sus propios saberes e imaginarios sobre la formación y profesión docente.esabertoColonialidadFormación normalistaSaberesArtigo publicado em periodicoEste trabalho está sob uma Licença Creative Commons Atribuição-Uso Não-Comercial 4.0 Internacional. Fonte: Revista Espacios <http://www.revistaespacios.com/a20v41n37/20413707.html>. Acesso em: 28 out. 2021.https://doi.org/10.25965/trahs.3099