Bohrer, AliceTinti, Douglas da Silva2022-12-122022-12-122021BOHRER, A.; TINTI, D. da S. Mapeamento de pesquisas sobre a função quadrática em contextos de ensino e/ou aprendizagem da matemática. Educação Matemática Pesquisa, v. 23, n. 1, p. 201-230, 2021. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p201-230>. Acesso em: 06 jul. 2022.1983-3156http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/15894O presente artigo é um recorte de uma pesquisa concluída e tem por objetivo apresentar um mapeamento de pesquisas que investigaram a função quadrática em processos de ensino e de aprendizagem da matemática. Para sua estruturação, optou-se por explorar as pesquisas disponibilizadas no Banco de Dissertações e Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), considerando as pesquisas defendidas no período de 2013 a 2019 e o descritor “Função Quadrática”. Inicialmente foram analisadas 129 pesquisas e verificou-se que, destas, 88 versavam sobre função quadrática em contextos de ensino e/ou de aprendizagem de matemática. Tais pesquisas compuseram o corpus de análise do presente artigo, que focalizou aspectos como lócus de produção, contextos investigados, recursos didáticos utilizados e objetivos na relação com os resultados apresentados. Em síntese, os resultados indicam que há predominância da abordagem qualitativa, que a maioria das pesquisas (57) foram realizadas no 1o ano do Ensino Médio, e que o software GeoGebra foi o recurso didático mais utilizado pelas pesquisas.pt-BRabertoTecnologiaGeoGebraArtigo publicado em periodicoO periódico Educação Matemática Pesquisa permite o depósito das versões pré-print e pós-print de um artigo. Permite remixagem, adaptação e nova criação a partir da obra para fins não comerciais, desde que seja atribuído o crédito ao autor (CC BY-NC). Fonte: Diadorim <https://diadorim.ibict.br/handle/1/2701>. Acesso em: 13 abr. 2022.http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p201-230