Paulo, Jacks Richard deAraújo, Stela Maris Mendes SiqueiraFerreira, Wellington Rodrigo2024-02-292024-02-292020PAULO, J. R. de; ARAÚJO, S. M. M. S.; FERREIRA, W. R. Relato da experiência com o movimento de aprender e ensinar geografia: uma articulação necessária. In: SILVA, Marcos Aurélio Alves e (Org.). Formação de professores: perspectivas teóricas e práticas na ação docente 2. 1ed. Ponta Grossa: Paraná, 2020, v. 1, p. 252-262. Disponível em: <https://atenaeditora.com.br/catalogo/ebook/formacao-de-professores-perspectivas-teoricas-e-praticas-na-acao-docente-2>. Acesso em: 4 dez. 2023.978-65-5706-223-4http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/18081A vivência da formação de professores inclui as intensas reflexões acerca das possibilidades de potencializar o processo de ensino e de aprendizagem de Geografia e como objeto desta pesquisa, tem-se a reflexão sobre a experiência vivenciada com futuros professores em relação a construção de maquete e realização de trabalho de campo. Para tal, pretende-se relatar nesta pesquisa de natureza qualitativa, sobre as ações e práticas desenvolvidas com o intuito de refletir sobre as contribuições para o processo de ensino e de aprendizagem de Geografia com as crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Percebeu-se que tanto o trabalho de campo quanto o processo de confecção de maquete são ferramentas importantes no processo de ensino e de aprendizagem de Geografia, no sentido de contribuir para a construção de conhecimentos, pela possibilidade de motivar os alunos, por promover a aprendizagem de forma concreta ao vivenciarem na prática os conceitos, fatos e fenômenos geográficos que foram trabalhados em sala de aula.pt-BRabertoEnsino e aprendizagem de geografiaMaqueteTrabalho de campoCapitulo de livroTodo o conteúdo deste livro está sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Fonte: PDF do livro.https://doi.org/10.22533/at.ed.234202707