Alvarenga, Meiry EdivirgesSousa, Lucas Resende DutraAndrade, Ângela LeãoMelo, Tânia Márcia SacramentoSilva Neto, Leonel Antônio daNascimento, Andréa Mendes doSantos, Viviane Martins Rebello dos2021-12-102021-12-102021ALVARENGA, M. E. et al. Propostas contextualizadas de práticas de química orgânica para o ensino de biologia. Além dos Muros da Universidade, v. 6, n. 1, p. 65-78, 2021. Disponível em: <https://periodicos.ufop.br/alemur/article/view/4330>. Acesso em: 10 jun. 2021.2447-8091http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/14174Em nossa prática docente, notamos com frequência, o questionamento por parte dos estudantes acerca do motivo pelo qual se estuda Química. É importante ressaltar que a motivação pelo ensino dessa disciplina poderá ser alcançada abandonando-se as aulas baseadas apenas na memorização de nomes e fórmulas e adotando-se abordagens interdisciplinares e contextualizadas. Dessa forma, o presente trabalho visa propor práticas de ensino de química que fortaleçam a motivação dos estudantes de Ciências Biológicas. Com esse objetivo, selecionamos experimentos para serem desenvolvidos em aulas de caráter prático, ofertadas para estudantes do curso de Ciências Biológicas, da Universidade Federal de Ouro Preto. Os experimentos foram testados pelo monitor e os que apresentaram resultados experimentais satisfatórios foram ministrados para tais alunos. Ao final da aula, os alunos responderam um questionário que ajudou a avaliar o grau de satisfação dos mesmos sobre as práticas contextualizadas. Observamos que 50% dos estudantes relataram um maior interesse pela Química Orgânica após as intervenções propostas, pois tiveram uma percepção da relação existente entre preceitos relativos àquele campo do conhecimento e o seu curso de Ciências Biológicas.pt-BRabertoExperimentosExperimentsArtigo publicado em periodicohttps://periodicos.ufop.br/alemur/article/view/4330