Desafios da inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) no ensino de Ciências e Biologia.

dc.contributor.authorRodrigues, Amanda Séllos
dc.contributor.authorCruz, Luciana Hoffert Castro
dc.date.accessioned2021-11-22T13:08:57Z
dc.date.available2021-11-22T13:08:57Z
dc.date.issued2019pt_BR
dc.description.abstractO Ensino de Ciências ainda apresenta diversas características de um ensino tradicional, em que o professor é visto como detentor do saber enquanto os alunos são considerados sujeitos passivos no processo de ensino e aprendizagem. Este trabalho objetivou analisar os desafios e as alternativas encontradas pelos professores para o ensino da disciplina de Ciências e/ou Biologia para os alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O levantamento de dados ocorreu através da utilização do aplicativo gratuito Google Forms. Os resultados apresentaram as dificuldades dos professores, decorrentes, majoritariamente, da falta de capacitação adequada para estes profissionais, bem como demonstraram metodologias adaptadas para lidar com alunos com TEA, baseando-se inicialmente no ‘conhecer’ o aluno para, posteriormente, aplicar uma metodologia adequada a seu aprendizado.pt_BR
dc.description.abstractenScience teaching still presents several characteristics of traditional teaching, as the teacher is seen as the holder of knowledge while the students are considered passive subjects in the teaching and learning process. This paper aimed to analyze the challenges and alternatives found by teachers when teaching students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in Science and/or Biology course units. Data was collected by using the free Google Forms application. The results presented the teachers’ difficulties mainly because these professionals had not been adequately trained and because they demonstrated methodologies adapted to use with ASD students based initially on "getting to know" the student to only later apply an appropriate methodology to their learning.pt_BR
dc.identifier.citationRODRIGUES, A. S.; CRUZ, L. H. C. Desafios da inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) no ensino de Ciências e Biologia. Pesquiseduca, Santos, v. 11, n. 25, p. 413-425 , set./dez. 2019. Disponível em: <https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/922>. Acesso em: 10 jun. 2021.pt_BR
dc.identifier.issn2177-1626
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/13994
dc.identifier.uri2https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/922pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsrestritopt_BR
dc.subjectCapacitação profissionalpt_BR
dc.subjectProfessional trainingpt_BR
dc.titleDesafios da inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) no ensino de Ciências e Biologia.pt_BR
dc.title.alternativeChallenges related to the inclusion of students with autism spectrum disorder (ASD) in Science and Biology teaching.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR

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