A relação com o saber e suas implicações no desempenho escolar em matemática.
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Data
2011
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Resumo
Há uma diversidade de capacidades de apreensão cognitiva no ambiente escolar. Esta pesquisa privilegia o estudo da relação com o saber matemático. Um desafio maior aguarda o professor quando conseguir enxergar a questão da subjetividade, compondo o quadro de complexidade estampado na sala de aula. Optou-se neste estudo por uma metodologia de análise qualitativa dos dados obtidos por meio de questionários aplicados aos sujeitos estudados. Os resultados apontam a importância dada pelos alunos aos diferentes eventos vividos no ambiente escolar como determinantes de sua relação positiva ou negativa com o conhecimento matemático.
Descrição
Palavras-chave
Subjetividade, Professor do ensino médio, Adolescentes, Ensino de matemática
Citação
SILVA, V. C. da: MOURA, F. de A. A relação com o saber e suas implicações no desempenho escolar em matemática. Estilos da Clínica, v. 16, p. 442-459, 2012. Disponível em: <http://www.revistas.usp.br/estic/article/view/46128/49753>. Acesso em: 23 mar. 2015.