Gestão escolar, autonomia e mobilização social : o olhar dos professores de escolas públicas da Região dos Inconfidentes – MG.

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dc.contributor.authorJardilino, José Rubens Lima
dc.contributor.authorAraújo, Regina Magna Bonifácio de
dc.contributor.authorSampaio, Ana Maria Mendes
dc.date.accessioned2020-09-07T19:38:54Z
dc.date.available2020-09-07T19:38:54Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEste artigo tem por objetivo discutir o princípio da autonomia e da capacidade de mobilização social em processos de gestão escolar, mediante dados levantados na pesquisa de abordagem qualitativa, intitulada “Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre contribuições do Pibid”. As análises apresentadas são resultado de entrevistas semiestruturadas, realizadas com 30 (trinta) professores das redes públicas municipais e estaduais de ensino das cidades de Mariana e Ouro Preto, do estado de Minas Gerais. A conclusão aponta que, somente em um contexto de luta, de pressões e de efetivas mudanças, a escola poderá fortalecer sua autonomia que se instaura como princípio indispensável ao processo de mobilização social, enquanto instrumento de fortalecimento da cidadania e construção de uma gestão escolar democrática.pt_BR
dc.description.abstractenThis article aims to discuss the principle of autonomy and the capacity of social mobilization in school management processes. We used the collected data in a qualitative research entitled "Teaching Professional Development and Pedagogical Innovation: exploratory study on the contributions of Pibid". The analyze conclusions are the results of semi-structured interviews conducted with 30 (thirty) teachers of the municipal and state public schools in the cities of Mariana and Ouro Preto, State of Minas Gerais. The conclusions point that only in a context of pressure and effective changing, can a school strengthen its autonomy as an essential principle to the process of social mobilization, and an instrument for strengthening citizenship and building democratic school management.pt_BR
dc.identifier.citationJARDILINO, J. R. L.; ARAÚJO, R. M. B. de; SAMPAIO, A. M. M. Gestão escolar, autonomia e mobilização social: o olhar dos professores de escolas públicas da Região dos Inconfidentes – MG. Educação On-Line, v. 14, n. 32, p. 84-105, set./dez. 2019. Disponível em: <http://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/676>. Acesso em: 03 jul. 2020.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.36556/eol.v14i32.676pt_BR
dc.identifier.issn1809-3760
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/12691
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseO conteúdo da Revista Educação Online é aberto, de acesso público e gratuito e que, por essa razão, pode ser visto, lido, baixado e reproduzido livremente, respeitadas as normas padrão de referência a textos científicos. Fonte: Revista Educação Online <http://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/about/submissions>. Acesso em: 21 ago. 2020.pt_BR
dc.titleGestão escolar, autonomia e mobilização social : o olhar dos professores de escolas públicas da Região dos Inconfidentes – MG.pt_BR
dc.title.alternativeSchool management, autonomy and social mobilization : the view of public school teachers in the Inconfidente Region – MG.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR
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