Produção textual no ensino médio : um estudo na escola pública.
Nenhuma Miniatura Disponível
Data
2020
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Resumo
Esta dissertação investiga a prática de escrita de alunos do Ensino Médio de uma escola
pública da cidade de Mariana (MG). A pesquisa tem por objetivo geral: analisar a
escrita de textos do tipo dissertativo-argumentativo dos alunos do 3º Ano do Ensino
Médio, de uma escola pública marianense, com base no uso das competências exigidas
pelo Exame Nacional do Ensino Médio. E por objetivos específicos: (i) analisar as
aulas de redação voltadas para o tipo dissertativo-argumentativo; (ii) verificar se as
redações do tipo dissertativo-argumentativo dos alunos atendem à proposta das
Competências do ENEM; iii) compreender em que medida o ato da reescrita do texto
contribui para melhorar a escrita. Os sujeitos desta pesquisa são alunos do 3º Ano do
Ensino Médio, principalmente aqueles que irão realizar as Provas do ENEM e dois
professores de Língua Portuguesa. Nosso objeto de estudo é a Redação Escolar do tipo
dissertativo-argumentativo. A relevância da pesquisa justifica-se pelo fato de alunos
concluintes do Ensino Médio, principalmente aqueles que forem realizar a Prova de
Redação do ENEM, precisarem dominar as cinco competências que são critérios de
avaliação nessa prova escrita. O estudo tem como base a Cartilha do Participante do
ENEM (2019, p.16), que define o texto dissertativo-argumentativo como “aquele que se
organiza na defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. É fundamentado
com argumentos, a fim de influenciar a opinião do leitor, tentando convencê-lo de que a
ideia defendida está correta. É preciso, portanto, expor e explicar ideias”. Para esta
pesquisa qualitativa de cunho etnográfico foi feito, primeiramente, um estudo
bibliográfico sobre o tema e o objeto em questão, tendo como suporte as instruções dos
Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa e do Parâmetro Curricular
Nacional do Ensino Médio. A investigação permitiu concluir que os alunos apresentam
dificuldades com a escrita do texto dissertativo-argumentativo e não atendem
satisfatoriamente às cinco competências.
Descrição
Programa de Pós-Graduação em Letras. Departamento de Letras, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.
Palavras-chave
Ensino médio, Prosa escolar, Escrita - estudantes, Exame Nacional do Ensino Médio - Brasil, Raciocínio
Citação
RAMOS, Elaine da Fonseca. Produção textual no ensino médio: um estudo na escola pública. 269 f. 2020. Dissertação (Mestrado em Letras) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2020.