A etnomatemática como um programa subversivo e responsável para uma ação pedagógica na formação de professores : da teoria à prática.

Abstract

A proposta da Etnomatemática para os programas de formação inicial e continuada de professores está em sintonia com as tendências atuais da Educação Matemática, pois auxilia esses profissionais na investigação de práticas matemáticas que ocorrem em contextos diversos. Essa abordagem visa a elaboração de atividades matemáticas curriculares contextualizadas na perspectiva etnomatemática. Então, é importante que a ação pedagógica da Etnomatemática esteja relacionada com a utilização de situações-problema vinculadas à bagagem cultural desses profissionais e de seus alunos por meio da inserção de procedimentos matemáticos desenvolvidos localmente. Este artigo teórico visa (re)construir teorias e propiciar condições explicativas da realidade por meio de uma discussão em relação à Etnomatemática como um programa subversivo e responsável através do desenvolvimento de sua ação pedagógica na formação de professores com fundamentações teóricas e dialógicas que buscam explicar a problemática proposta nesse estudo.