O cinema e as concepções dos professores acerca das potencialidades para o ensino e aprendizagem.

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo compreender e interpretar as concepções dos professores acerca da utilização do potencial do cinema para produzir sentido sobre a realidade. Nessa conformidade, o cinema torna-se capaz de contextualizar questões sociais, culturais e históricas, promovendo no aluno um pensamento crítico e científico, fomentando o interesse e o aprendizado. As características desta pesquisa estão dentro de uma abordagem histórico-cultural, tendo uma Sequência Didática (SD) como instrumento metodológico, cujas atividades de ensino são problematizadoras e capazes de contextualizar o saber científico com as experiências e com o cotidiano dos alunos. Para a consecução do objetivo, a metodologia aplicada nesta pesquisa foi a qualitativa, e contou com o sentido da palavra como unidade de análise para classificar e interpretar as concepções dos professores ao responderem a um questionário, que, neste caso, foi o instrumento padrão do estudo. A análise dos dados coletados, por sua vez, se deu por meio da criação de categorias condizentes com os sentidos produzidos pelos professores. Os resultados apontaram que, embora os docentes participantes concordem sobre a utilização do cinema como atividade educativa, eles ainda têm dificuldades em explorar esse potencial. Portanto, a utilização do cinema como um instrumento cultural capaz de educar ainda é limitada de acordo com as concepções dos professores.