Os lugares da arte na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) : experiência docente a partir da arte da performance e suas imbricações com a cultura afro-brasileira.
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Data
2022
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Resumo
O presente artigo analisa a aproximação entre a arte
da performance e a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) – Componente Curricular Arte. Para tanto,
fez-se um estudo histórico-crítico acerca do processo
de formulação da BNCC, a fim de se compreender
quais os impactos para o ensino de Artes no Brasil.
Após tal panorama, investiga-se uma experiência do-
cente realizada no Instituto Federal de Minas Gerais
– IFMG – Campus Ouro Preto (MG), dentro do con-
texto de obrigatoriedade da Lei 10.639/03, que prevê
o estudo da cultura afro-brasileira nos currículos das
escolas públicas. Para discorrer sobre essa experi-
ência, parte da fundamentação teórica se baseou em
estudos acerca de necropolítica e de refiguração
de si (MBEMBE, 2018). Com isso, buscou-se inves-
tigar o estudo de parte da arte da performance como
proposta metodológica para o ensino do afrocentra-
mento na escola, pontuando a pertinência de políticas
públicas que valorizem a cultura afro- brasileira.
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Palavras-chave
Citação
GASPERI, M. E. R. de; ARAÚJO, G. O. de; PESSÔA, M. F. M. Os lugares da arte na Base Nacional Comum Curricular (BNCC): experiência docente a partir da arte da performance e suas imbricações com a cultura afro-brasileira. Revista Cena, Porto Alegre, v. 22, n. 38, set./dez. 2022. Disponível em: <https://www.seer.ufrgs.br/cena/article/view/125173>. Acesso em: 01 mar. 2023.