Os lugares da arte na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) : experiência docente a partir da arte da performance e suas imbricações com a cultura afro-brasileira.

Abstract

O presente artigo analisa a aproximação entre a arte da performance e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Componente Curricular Arte. Para tanto, fez-se um estudo histórico-crítico acerca do processo de formulação da BNCC, a fim de se compreender quais os impactos para o ensino de Artes no Brasil.

Após tal panorama, investiga-se uma experiência do- cente realizada no Instituto Federal de Minas Gerais

– IFMG – Campus Ouro Preto (MG), dentro do con- texto de obrigatoriedade da Lei 10.639/03, que prevê

o estudo da cultura afro-brasileira nos currículos das

escolas públicas. Para discorrer sobre essa experi- ência, parte da fundamentação teórica se baseou em

estudos acerca de necropolítica e de refiguração

de si (MBEMBE, 2018). Com isso, buscou-se inves- tigar o estudo de parte da arte da performance como

proposta metodológica para o ensino do afrocentra- mento na escola, pontuando a pertinência de políticas

públicas que valorizem a cultura afro- brasileira.