Formação do(a) professor(a) pesquisador(a) : análise de uma experiência de educação continuada com professores(as) da Escola Pública.
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Data
2016
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Resumo
O presente artigo trata da temática sobre a formação continuada de professores(as) da
Educação Básica no âmbito da discussão sobre a formação do professor(a). O lócus desta experiência
refere-se a dois projetos dos grupos de pesquisa Formação e Profissão Docente (Foprofi
e Caleidoscópio, respectivamente): “Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica:
estudo exploratório sobre contribuições do Pibid”, projeto de pesquisa interinstitucional
realizado com três universidades públicas (Ceará, São Paulo e Minas Gerais), financiado pela
Capes/Obeduc; e o projeto “Conversações com mulheres-professoras em Santa Rita de Ouro
Preto (2009-2015)”, que integra o Programa Caleidoscópio. Este artigo, embasado em duas
metodologias da pesquisa no campo educacional – narrativas educacionais e conversação –
retrata como professores(as) estão fazendo sua formação continuada no interior dos referidos
projetos de pesquisa. Os resultados demonstram que os sujeitos/pesquisadores(as) envolvidos
se situam numa concepção de professor(a)-pesquisador(a) para além do que genericamente
vimos denominando de professor(a) crítico-reflexivo e professor(a)-pesquisador(a).
Descrição
Palavras-chave
Narrativa docente, Formação continuada, Conversação
Citação
JARDILINO, J. R. L.; DINIZ, M. Formação do(a) professor(a) pesquisador(a): análise de uma experiência de educação continuada com professores(as) da Escola Pública. Dialogia, v. 23, p. 97-112, 2016. Disponível em: <https://periodicos.uninove.br/index.php?journal=dialogia&page=article&op=view&path%5B%5D=6126>. Acesso em: 16 jan. 2018.