A importância de laços transferenciais na permanência de alunos da graduação em física.

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dc.contributor.authorCarvalho, Gabriel Luiz de
dc.contributor.authorGuimarães, Michele Hidemi Ueno
dc.contributor.authorPassos, Marinez Meneguello
dc.date.accessioned2023-08-17T21:10:59Z
dc.date.available2023-08-17T21:10:59Z
dc.date.issued2022pt_BR
dc.description.abstractApresentamos os resultados de uma investigação que teve por objetivo levantar as diversas condutas de estudantes do curso de Física da Universidade Federal de Ouro Preto, procurando compreender as motivações e os interesses que eles demonstravam durante o curso, bem como os motivos que os levaram à permanência ou evasão. Fizemos uso de alguns conceitos fundamentados na Psicanálise de orientação lacaniana, tentando estabelecer um vínculo com situações de ensino e de aprendizado em Ciências. Por meio de levantamentos de informações e entrevistas com alunos, identificamos fatores de considerável relevância, que contribuíram para o estabelecimento de vínculos com o curso e identificação da permanência ou evasão na Universidade, tal como o processo de “trampolim”. Essa conexão cria no professor uma figura que tem como papel nortear o processo de ensino e de aprendizagem no aluno, criando um sentimento de independência por busca de conhecimento inerente a cada sujeito.pt_BR
dc.description.abstractenWe present the results of an investigation that aimed to survey the different behaviors of students of the Physics course at Federal University of Ouro Preto, seeking to understand the motivations and interests that they showed during the course, as well as the reasons that led to permanence or evasion. We made use of some concepts grounded in Lacanian Psychoanalysis, trying to establish a link with teaching and learning situations in Science. Through surveys of information and interviews with students, we identified factors of considerable relevance, which contributed to the establishment of links with the course and identification of permanence or evasion in the University, such as the “springboard” process. This connection creates in the teacher a figure whose role is to guide the teaching and learning process in the student, creating a feeling of independence in the search for knowledge inherent to each subject.pt_BR
dc.identifier.citationCARVALHO, G. L. de; GUIMARÃES, M. H. U.; PASSOS, M. M. A importância de laços transferenciais na permanência de alunos da graduação em física. EDUCA – Revista Multidisciplinar em Educação, Porto Velho, v. 9, jan./dez. 2022. Disponível em: <https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/6266>. Acesso em: 06 jul. 2023.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26568/2359-2087.2022.6266pt_BR
dc.identifier.issn2359-2087
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/17252
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseEste trabalho está sob uma licença Creative Commons AttributionNonCommercial 4.0 International License. Fonte: PDF do artigo.pt_BR
dc.subjectEnsino de físicapt_BR
dc.subjectPsicanálisept_BR
dc.subjectMotivaçãopt_BR
dc.subjectSentidopt_BR
dc.subjectSignificadopt_BR
dc.titleA importância de laços transferenciais na permanência de alunos da graduação em física.pt_BR
dc.title.alternativeThe importance of transferential ties in the permanece of undergraduate students in physic.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR

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