As vozes dos egressos de pedagogia de uma IES pública federal : entre as políticas e a formação de pedagogos.
dc.contributor.author | Nunes, Célia Maria Fernandes | |
dc.contributor.author | Araújo, Regina Magna Bonifácio de | |
dc.contributor.author | Lucindo, Nilzilene Imaculada | |
dc.date.accessioned | 2020-09-01T14:29:49Z | |
dc.date.available | 2020-09-01T14:29:49Z | |
dc.date.issued | 2019 | |
dc.description.abstract | O curso de Pedagogia e suas diferentes formas de organização, ditadas pelas políticas educacionais dos últimos 20 anos, têm sido objeto de estudos no campo educacional. Este artigo tem como principal objetivo analisar o curso de Pedagogia de uma IES pública federal a partir das vozes de seus egressos. Trata-se dos resultados finais da pesquisa intitulada "Por onde andam os ex-alunos do curso de pedagogia/UFOP? Conhecendo a Trajetória e o lugar profissional desses egressos”, desenvolvida na Universidade Federal de Ouro Preto, nos anos de 2016 e 2017. A investigação de cunho qualitativo, em sua abordagem teórica examinou as contribuições de diferentes teóricos que estudaram o papel do pedagogo na sociedade e na educação e na abordagem empírica, a pesquisa de campo tomou como sujeitos os 145 estudantes que se formaram entre os anos de 2012 a 2015. Os dados foram coletados por meio de um questionário on-line, desenvolvido no sistema Google Docs, estruturado em quatro categorias: o perfil; a formação acadêmica; a atuação profissional; o curso de Pedagogia e a profissão de pedagogo, encaminhado via e-mail. A análise dos dados foi realizada com base nas respostas dos egressos, utilizando-se da técnica de análise de conteúdo. Os dados obtidos caracterizaram o perfil dos egressos e propiciou uma análise da formação oferecida na UFOP e da profissão escolhida. Os estudantes investigados percebem a importância do pedagogo para a sociedade e a sua desvalorização social, mas mantêm a esperança de que podem fazer a diferença e contribuir para uma mudança positiva na educação. A pesquisa contribuiu com as reflexões acerca dos desafios e possibilidades do curso de Pedagogia, sinalizando a importância de se conhecer a realidade vivida pelos egressos desse curso. | pt_BR |
dc.description.abstracten | The Pedagogy course and its different forms of organization, dictated by the educational policies of the last 20 years, have been object of studies in the educational field. This article has as main objective to analyze the Pedagogy course of a federal public HEI from the voices of its graduates. These are the final results of the research entitled "Where are the alumni of the course of Pedagogy/UFOP? Knowing the trajectory and the professional place of these graduates", developed at the Federal University of Ouro Preto, in the years 2016 and 2017. Qualitative research in its theoretical approach examined the contributions of different theorists who studied the role of the pedagogue in society and in education and empirical approach, field research took as subjects the 145 students who graduated between the years of 2012 to 2015. The data were collected through an online questionnaire, developed in the Google Docs system, structured in four categories: the profile, the academic formation, the professional performance, the Pedagogy course and the profession of pedagogue, sent via the analysis of the data was performed based on the responses of the graduates, using the technique of content analysis. The graduates and provided an analysis of the training offered at UFOP and the chosen profession. The investigated students perceive the importance of the pedagogue to society and its social devaluation, but they remain hopeful that they can make a difference and contribute to a positive change in education. The research contributed with the reflections about the challenges and possibilities of the Pedagogy course, signaling the importance of knowing the reality lived by the graduates of this course. | pt_BR |
dc.identifier.citation | NUNES, C. M. F.; ARAÚJO, R. M. B. de; LUCINDO, N. I. As vozes dos egressos de pedagogia de uma IES pública federal: entre as políticas e a formação de pedagogos. Colloquium Humanarum, Presidente Prudente, v. 16, n. 1. p. 4-18, jan./mar. 2019. Disponível em: <http://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/2494>. Acesso em: 03 jul. 2020. | pt_BR |
dc.identifier.doi | http:/dx.doi.org/10.5747/ch.2019.v16.n1.h399 | pt_BR |
dc.identifier.issn | 1809-8207 | |
dc.identifier.uri | http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/12668 | |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.rights | aberto | pt_BR |
dc.rights.license | O periódico Colloquium Humanarum permite o depósito da versão pós-print de um artigo. Permite remixagem, adaptação e nova criação a partir da obra para fins não comerciais, desde que seja atribuído o crédito ao autor (CC BY-NC). Fonte: Diadorim <https://diadorim.ibict.br/handle/1/238>. Acesso em: 21 ago. 2020. | pt_BR |
dc.title | As vozes dos egressos de pedagogia de uma IES pública federal : entre as políticas e a formação de pedagogos. | pt_BR |
dc.title.alternative | The voices of the pedagogy exchanges of a federal public head : between policies and training of pedagogos. | pt_BR |
dc.type | Artigo publicado em periodico | pt_BR |
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