Currículo, interdisciplinaridade e contextualização na disciplina de matemática.

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dc.contributor.authorSantos, Fernanda Pereira
dc.contributor.authorNunes, Célia Maria Fernandes
dc.contributor.authorViana, Marger da Conceição Ventura
dc.date.accessioned2018-10-19T12:08:17Z
dc.date.available2018-10-19T12:08:17Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractAqui se apresenta uma exploração do conceito de currículo e sua relação com metodologias de ensino relacionadas à interdicisplinaridade e a contextualização. O objetivo da pesquisa foi mostrar a possibilidade de realizar, em um curso do Ensino Médio Integrado ao Técnico, aulas pautadas num currículo que considere a importância da contextualização e da interdisciplinaridade no processo formativo do estudante, durante aulas da disciplina Matemática. Para isso foram realizadas entrevistas com docentes que atuavam nesse curso, aplicado um questionário aos estudantes e analisados os materiais didáticos. Observou-se que é possível a aplicação de um currículo interdisciplinar, envolvendo a Matemática e os diversos componentes curriculares, através de uma abordagem contextualizada.pt_BR
dc.description.abstractenHere we present an exploration of the concept of curriculum and its relationship with teaching methodologies related to interdicisplinarity and contextualization. The objective of the research was to show the possibility of performing classes in a curriculum that considers the importance of contextualization and interdisciplinarity in the student 's training process, during classes in Mathematics. For this, interviews were conducted with teachers who worked in this course, applied a questionnaire to the students and analyzed the didactic materials. It was observed that it is possible to apply an interdisciplinary curriculum, involving Mathematics and the various curricular components, through a contextualized approach.pt_BR
dc.identifier.citationSANTOS, F. P. et al. Currículo, interdisciplinaridade e contextualização na disciplina de matemática. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 19, n. 3, p. 99-118, 2017. Disponível em: <https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/33080>. Acesso em: 16 jun. 2018.pt_BR
dc.identifier.issn19833156
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/10402
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseO periódico Educação Matemática Pesquisa permite que os autores publiquem e distribuam seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais). Fonte: Educação Matemática Pesquisa <http://revistas.pucsp.br/index.php/emp/about/submissions#copyrightNotice> Acesso em: 07 nov. 2016.pt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectEnsino integradopt_BR
dc.subjectEnsino técnicopt_BR
dc.subjectHigh schoolpt_BR
dc.subjectIntegrated teachingpt_BR
dc.titleCurrículo, interdisciplinaridade e contextualização na disciplina de matemática.pt_BR
dc.title.alternativeCurriculum, interdisciplinary and contextualization in mathematics.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR
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