O conceito de lugar e as fotografias : contribuições para leitura de mundo.
dc.contributor.author | Silva, Rafael Venâncio | |
dc.contributor.author | Paulo, Jacks Richard de | |
dc.date.accessioned | 2023-08-21T18:46:55Z | |
dc.date.available | 2023-08-21T18:46:55Z | |
dc.date.issued | 2022 | pt_BR |
dc.description.abstract | Este artigo tem o intuito de analisar as contribuições das fotografias para se abordar o conceito de lugar em aulas de Geografia nos anos iniciais da Educação Básica. Busca-se, também, refletir tanto sobre o potencial das fotografias disponibilizadas em livros didáticos para se promover o processo de mediação pedagógica quanto das originadas por meio de smartphones, em relação ao cotidiano dos alunos. Os objetivos desse estudo se resumem em buscar alternativas que ampliem as mediações pedagógicas no ensino da Geografia, bem como promover ações que fortaleçam a utilização de imagens fotográficas como instrumento didático em sala, contribuindo para a compreensão dos conceitos geográficos. Não obstante, objetiva-se, neste estudo, alargar as possibilidades de contribuir para o processo de ensino e de aprendizagem das crianças, assim como introduzir as tecnologias nas aulas de Geografia. Para tal, nessa investigação de cunho eminentemente qualitativo, procedeu-se a uma revisão junto à literatura específica que trata sobre a temática elencada, ou seja, ensinar Geografia para crianças, o conceito de lugar, o livro didático e uso/mediação pedagógica por meio de fotografias. | pt_BR |
dc.description.abstracten | Este artículo tiene como objetivo analizar los aportes de las fotografías para abordar el concepto de lugar en las clases de Geografía en los primeros años de la Educación Básica. También busca reflexionar tanto sobre el potencial de las fotografías puestas a disposición en los libros de texto para promover el proceso de mediación pedagógica como las originadas a través de los teléfonos inteligentes, en relación con la vida cotidiana de los estudiantes. Los objetivos de este estudio se pueden resumir en buscar alternativas que amplíen las mediaciones pedagógicas en la enseñanza de la Geografía, así como promover acciones que fortalezcan el uso de imágenes fotográficas como herramienta didáctica en el aula, contribuyendo a la comprensión de los conceptos geográficos. No obstante, el objetivo de este estudio es ampliar las posibilidades de los niños en relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como introducir tecnologías en las clases de Geografía. Para ello, en esta investigación de carácter eminentemente cualitativo, se realizó una revisión de la literatura específica que trata el tema enumerado, esto es, la enseñanza de la Geografía a los niños, el concepto de lugar, el libro de texto y el uso/mediación pedagógica. a través de fotografías. | pt_BR |
dc.identifier.citation | SILVA, R. V.; PAULO, J. R. de. O conceito de lugar e as fotografias: contribuições para leitura de mundo. Sobre Tudo, v. 13, p. 202-237, 2022. Disponível em: <https://ojs.sites.ufsc.br/index.php/sobretudo/article/view/5543>. Acesso em: 06 jul. 2023. | pt_BR |
dc.identifier.issn | 1519-7883 | |
dc.identifier.uri | http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/17304 | |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.rights | aberto | pt_BR |
dc.rights.license | Este trabalho está sob uma licença Creative Commons AttributionNonCommercial 4.0 International License. Fonte: PDF do artigo. | pt_BR |
dc.subject | Ensino de geografia | pt_BR |
dc.subject | Mediação pedagógica | pt_BR |
dc.subject | Anos iniciais | pt_BR |
dc.title | O conceito de lugar e as fotografias : contribuições para leitura de mundo. | pt_BR |
dc.type | Artigo publicado em periodico | pt_BR |
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