A concepção ideológica da Teoria da Complexidade e seus desdobramentos na educação brasileira e latino- americana.
dc.contributor.author | Silva, Marcelo Donizete da | |
dc.date.accessioned | 2023-08-21T19:27:38Z | |
dc.date.available | 2023-08-21T19:27:38Z | |
dc.date.issued | 2022 | pt_BR |
dc.description.abstract | Este artigo tem como objetivo apresentar os dados da pesquisa realizada na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas-SP no ano de 2010, para aquisição do título de Doutor em Educação. Além da apresentação dos dados, a proposta será de trabalhar os conteúdos específicos da teoria da complexidade de Edgar Morin, sua implicação na produção da pesquisa e da educação brasileira e latino-americana. Por se tratar de uma discussão apresentada como aula para o programa de pós-graduação em educação da Universidade Federal de Alagoas - UFAL, as questões que serão analisadas dizem respeito aos desdobramentos das teorias educacionais na constituição epistemológica da ciência da educação. | pt_BR |
dc.description.abstracten | Este artículo tiene como objetivo presentar los datos de la investigación realizada en la Facultad de Educación de la Universidad Estatal de Campinas-SP en 2010, para la adquisición del título de Doctor en Educación. Además de la presentación de los datos, la propuesta será trabajar los contenidos específicos de la teoría de la complejidad de Edgar Morin, su implicación en la producción de la investigación y la educación brasileña y latinoamericana. Por tratarse de una discusión presentada como clase del programa de posgrado en educación de la Universidad Federal de Alagoas - UFAL, los temas que se analizarán se refieren a los desarrollos de las teorías educativas en la constitución epistemológica de la ciencia de la educación. | pt_BR |
dc.identifier.citation | SILVA, M. D. da. A concepção ideológica da Teoria da Complexidade e seus desdobramentos na educação brasileira e latino- americana. Filosofia e Educação, v. 14, p. 36-64, 2022. Disponível em: <https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8668505>. Acesso em: 06 jul. 2023. | pt_BR |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.20396/rfe.v14i1.8668505 | pt_BR |
dc.identifier.issn | 1984-9605 | |
dc.identifier.uri | http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/17316 | |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.rights | aberto | pt_BR |
dc.rights.license | Este trabalho está sob uma licença Creative Commons AttributionNonCommercial 4.0 International License. Fonte: PDF do artigo. | pt_BR |
dc.subject | Ciências da educação | pt_BR |
dc.subject | Filosofia da educação | pt_BR |
dc.title | A concepção ideológica da Teoria da Complexidade e seus desdobramentos na educação brasileira e latino- americana. | pt_BR |
dc.title.alternative | The ideological conception of Complexity Theory and its consequences in Brazilian and Latin American education. | pt_BR |
dc.type | Artigo publicado em periodico | pt_BR |
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