Narrativa e trajetória camponesa : estudo de caso em um curso de licenciatura em educação do campo.

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dc.contributor.authorSantos, Marcelo Loures dos
dc.contributor.authorSilva, Diego Gonzaga Duarte da
dc.date.accessioned2022-03-31T14:53:05Z
dc.date.available2022-03-31T14:53:05Z
dc.date.issued2020pt_BR
dc.description.abstractAs Licenciaturas em Educação do Campo (LEdoCs) formam educadores para atuarem em espaços educativos escolares e não escolares. Organizam-se pela Alternância Educativa, articulando atividades na universidade e na comunidade de seus educandos. Esta pesquisa realizou três entrevistas com uma educanda sobre seus territórios educativos. Tinha por objetivo avaliar as contribuições da Metodologia das Produções Narrativas (MPN) como uma estratégia pedagógica para o desenvolvimento de processos educativos no âmbito de uma LEdoC. Concluiu-se que a MPN favorece uma leitura concreta do campo, produzindo reflexões e sínteses sobre as identidades, trajetórias e escolhas da educanda, apresentando-se como uma estratégia promissora para o processo formativo das LEdoCs.pt_BR
dc.description.abstractenThe Degrees in Rural Education (LEdoCs) train educators to work in school and non-school educational places. They are organized by the Alternating Formative processes, articulating activities in the university and in the community of its students. This research conducted three interviews with a student about its educational territories. The objective was to evaluate the contributions of the Narrative Production Methodology (NPM) as a pedagogical strategy for the development of educational processes within the scope of an LEdoC. It was concluded that the NPM favors a concrete reading of the field, producing reflections and syntheses on the identities, trajectories and choices of the student, presenting itself as a promising strategy for the formative process of The LEdoCs.pt_BR
dc.identifier.citationSANTOS, M. L. dos; SILVA, D. G. D. da. Narrativa e trajetória camponesa: estudo de caso em um curso de licenciatura em educação do campo. Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 28, n. 2 ,p. 132-146, maio/ago. 2020. Disponível em: <https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/14364>. Acesso em: 25 ago. 2021.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.17058/rea.v28i2.14364pt_BR
dc.identifier.issn0104-6578
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/14795
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseA matéria publicada nesse periódico está sob uma Licença Creative Commons – Atribuição 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/. Fonte: o PDF do artigopt_BR
dc.subjectMetodologia das produções narrativaspt_BR
dc.subjectAlternâncias educativaspt_BR
dc.subjectMethodology of narrative productionpt_BR
dc.subjectAlternating formative processespt_BR
dc.titleNarrativa e trajetória camponesa : estudo de caso em um curso de licenciatura em educação do campo.pt_BR
dc.title.alternativeNarrative and peasant trajectory : a case study in a rural education degree.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR
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