Estado do conhecimento sobre educação química para surdos em eventos científicos brasileiros realizados entre 2004-2018.
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Data
2021
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Resumo
O presente artigo analisou eventos acadêmicos brasileiros na área da Química e/ou Ensino de Química,
de modo a mapear, no período de quinze anos (2004 a 2018), o estado do conhecimento sobre Educação
Química para Surdos. Na primeira etapa, analisou-se a legislação brasileira voltada à inclusão, em especial
a dos surdos. Em seguida, foi feito o levantamento dos eventos científicos na área de Química e/ou Ensino
de Química. Na terceira etapa, foram tabulados o número total de trabalhos dos eventos, trabalhos
relacionados à educação inclusiva e, especificamente, a interface Química e surdez. Depois de localizados,
foi realizada uma análise geral dos textos e feita a comparação das publicações com o período em que as
Leis, Decretos e Portarias foram instituídos. Diante desse exame, foi possível perceber que há uma
discrepância bastante significativa entre o total de trabalhos apresentados nos eventos e os específicos
aos surdos, sendo que alguns deles mencionaram Leis e Decretos que balizam a inclusão. Assim
compreende-se que ainda há diversos desafios a serem trilhados para o crescimento da área, para que os
estudantes surdos sejam efetivamente contemplados em suas especificidades.
Descrição
Palavras-chave
Educação de surdos
Citação
PATROCÍNIO, S. de O. F.; SOUZA, V. C. de A.; FABIANO, B. G. Estado do conhecimento sobre educação química para surdos em eventos científicos brasileiros realizados entre 2004-2018. Rede Latino-Americana de Pesquisa em Educação Química, v. 5, n. 2, 2021. Disponível em: <https://revistas.unila.edu.br/eqpv/article/view/2997>. Acesso em: 11 out. 2022.