O (re) descobrimento do conhecimento matemático fora da escola a partir de uma trilha de matemática : um estudo fundamentado na etnomodelagem.
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Data
2021
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Resumo
Este artigo teórico disserta sobre a contribuição do Programa Etnomatemática e a sua conexão
com a Modelagem Matemática em sua perspectiva sociocultural por meio da Etnomodelagem no
contexto das Trilhas de Matemática, que tem como objetivo principal trilhar caminhos
diferenciados para o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem em Matemática.
As Trilhas de Matemática podem ser consideradas como uma proposta para a ação pedagógica
em que os professores utilizam práticas extraescolares para que os alunos possam perceber a
aplicação do conhecimento matemático em tarefas realizadas fora das salas de aula, em pontos
específicos nas ruas de suas cidades. Desse modo, existe a necessidade do desenvolvimento de
módulos de atividades matemáticas extracurriculares para que se possam criar situações-
problema enfrentadas no cotidiano dos alunos e no âmbito escolar, que estão baseadas nos
fenômenos presentes na vida diária de suas comunidades que visam torná-los sujeitos ativos e
críticos nos processos de ensino e aprendizagem em Matemática por meio de uma análise
reflexiva dos ambientes sociocultural e natural. Então, este artigo busca analisar e discutir a
perspectiva sociocultural da Etnomodelagem, que objetiva auxiliá-los na leitura de sua realidade,
direcionando-os para uma melhor compreensão de seu entorno por meio da participação nas
Trilhas de Matemática, possibilitando-lhes uma interação aprofundada com o próprio mundo.
Descrição
Palavras-chave
Etnomatemática, Trilhas de matemática, Modelagem matemática, Etnomodelagem, Perspectiva sociocultural
Citação
RODRIGUES, J.; OREY, D. C.; ROSA, M. O (re) descobrimento do conhecimento matemático fora da escola a partir de uma trilha de matemática: um estudo fundamentado na etnomodelagem. Revista latinoamericana de etnomatematica, v. 14, p. 54-75, 2021. Disponível em: <https://go.gale.com/ps/i.do?id=GALE%7CA677274393&sid=googleScholar&v=2.1&it=r&linkaccess=abs&issn=20115474&p=AONE&sw=w&userGroupName=ufop_br>. Acesso em: 06 jul. 2022.