Estudar para quê? : a (des)valorização do Ensino Médio na fala de três gerações.
Nenhuma Miniatura Disponível
Data
2016
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Resumo
Este artigo é fruto de uma pesquisa realizada em Mariana, uma cidade do interior de Minas
Gerais, Brasil, e que teve como principal proposta investigar as representações da escola
feitas por três gerações na mesma família, ou seja, avós, pais e netos. Por meio de uma
pesquisa de abordagem qualitativa, foram aplicados questionários a 96 jovens concluintes
do Ensino Médio, de ambos os sexos, de duas escolas públicas da cidade e que convivem
com os pais e os avós. Também foram ouvidos cinco pais e cinco avós de alunos selecionados
a partir do questionário, com o objetivo de conhecer as mudanças ocorridas ao longo do
tempo nas relações geracionais e nas expectativas profissionais e de formação do jovem.
Observou-se, entre outras coisas, que a escola é uma instituição valorizada pela família,
principalmente, porque é vista como um meio eficaz para se conseguir um bom emprego,
embora haja divergências na visão do papel da escola entre diferentes gerações da mesma
família. Para a geração dos pais, o foco está no indivíduo, isto é, o sucesso escolar e profissional
é considerado mérito do estudante, que precisa ter interesse e determinação para realizar
seus objetivos. Para os avós, a escola é o centro da Educação e a grande responsável pelo
desempenho de um aluno na sua vida escolar e também profissional.
Descrição
Palavras-chave
Relação família e escola, Gerações, Ensino médio
Citação
COUTRIM, R. M. da E.; FERREIRA, F. M.; LEBOURG, E. H. Estudar para quê? : a (des)valorização do Ensino Médio na fala de três gerações. Revista Eletrônica de Educação, São Carlos, v. 10, n. 2, p. 72-83, 2016. Disponível em: <http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/1505/489>. Acesso em: 16 jan. 2018.