DEEDU - Departamento de Educação
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Resultados da Pesquisa
Item Insetos na escola : um estudo sobre a representação das formigas nos anos iniciais do ensino fundamental.(2019) Rodrigues, Giselle Barbosa Andrade; Almeida, Sheila Alves de; Almeida, Sheila Alves de; Coutrim, Rosa Maria da Exaltação; Bonadiman, Heron LaiberEssa dissertação propõe uma reflexão sobre o estudo das representações de formigas realizadas através do desenho das crianças de 9 e 10 anos, pautados em Jean Piaget. Nos estudos piagetianos a representação é a capacidade de se lembrar, diante de uma imagem ou signo, o objeto que não está presente ou o ato não realizado, embora o pensamento não se reduza apenas às imagens, ele também se constrói por elas. Para realizar essa pesquisa utilizou-se a metodologia qualitativa,caracterizada por estudo de caso. Como ferramenta, foi construída uma sequência didática para compreender o olhar da criança em uma perspectiva cognitiva sobre as formigas. Para tanto, a permanência na escola teve a duração de 6 meses, divididos em encontros semanais com aproximadamente 110 minutos. A sala de aula era composta por crianças de perfis diversificados, com níveis sócio-econômico-cultural diferentes. Foram contemplados 30 desenhos de 10 crianças que participaram de todas as aulas para serem analisados. Para isso foi utilizado um quadro de categorias construídos pelas pesquisadoras.Por fim, conclui-se que as crianças desenham muito mais do que veem. Verificou-se também que a interação delas como o material didático apresentado culminou nas representações de formigas com detalhes próximos do real e apropriaram-se dos conceitos apresentados, comprovados na entrevista. Trabalhar com temas próximos as crianças faz que elas tenham uma aprendizagem científica efetiva, vinculando à autonomia dos conhecimentos a realidade. É importante oferecer às crianças a interação a diversas linguagens, abrindo caminhos para que elas se manifestem de maneira espontânea e significativa, os conhecimentos até então adquiridos.Item Psicanálise e educação : um percurso de inquietações.(2012) Rahme, Mônica Maria FaridNeste artigo, partimos de algumas leituras produzidas no campo psicanalítico sobre a questao educacional, enfocando, sobretudo, as problematizações introduzidas por Freud em torno da impossibilidade do educar e de sua interface com a renúncia pulsional. Em seguida, pautamos o educar na contemporaneidade, quando a lógica do discurso capitalista marca as formas de constituição do laço social, como assinalou Lacan, e evidencia a busca de satisfação pela via do acesso a objetos, a proximidade ciência capital e o fortalecimento das lógicas de mercado. Esse processo traz implicações relevantes para o cotidiano escolar que, a cada dia mais exigido do ponto de vista da produção, precisa criar novas formas de lidar com as demandas que emergem dos sujeitos.